CHP'ye polis engeli

17 Eylül 2014 tarihli izin başvurusuna karşın basın açıklamasına izin vermeyen polislerle tartışan CHP İL Başkanı Metin Çelik ve beraberindeki;  Türk Eğitim-Sen 1 No'lu Şube Başkanı Kazım Sarnık, Eğitim-İş Şube Başkanı Özkan Rona, Eğitim-Sen Temsilcisi Güney Özkılınç, Türk Eğitim-Sen 2 No'lu Şube Başkanı Selçuk Türkoğlu ile CHP İl Yönetim Kurulu üyeleri ve partililer oturma eylemi yaptı. Grup üyeleri Vali Münir Karaloğlu'nu alkışlarla protesto etti.

Basın mensuplarının ısrarı sonrasında basın açıklamasını İl binasında yapan CHP İl Başkanı Metin Çelik, "Vali Karaloğlu,  bugün sınıfta kalmıştır. Polisler, kesin emir aldıklarını, asla basın açıklaması yaptırmayacaklarını söylediler. Türk halkının vergileriyle maaş alan, yine yüce Türk milletine ait olan İl Milli Eğitim Müdürlüğü önünden adeta kovulduk. Bunun son olmasını arzu ediyor ve buradan sayın valiyi uyarıyoruz. Masum bir basın açıklaması bu şekilde engellenmemeli. Demokratik haklarımızın kullanılmasında zorluklar yaşanmamalı" dedi.

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE SORUN ÇOK
Çelik daha sonra eğitim ve öğretim yılı ile ilgili açıklamasında, AKP iktidarının uygulamalarını eleştirdi. Açıklama aynen şöyle;
"Eğitim sisteminin, eğitim ve bilim emekçilerinin yıllardır birikerek artan sorunları artık dayanılmaz hale dönüştü.
Her eğitim-öğretim yılı giderek ağırlaşan sorunlar ve çelişkiler eşliğinde açılmaktadır. Milli Eğitim Bakanlığı ise, her yıl çözüm üretmekten çok, yeni sorunlar yaratan politika ve uygulamalarıyla başta eğitim emekçileri olmak üzere, öğrenci ve velileri sürekli mağdur etmiştir.
AKP hükümetinin, eğitim sistemini ticarileştirme ve dini içerikte yeniden biçimlendirme uygulamaları, 4+4+4 dayatması sonrasında katlanarak artmıştır. Eğitimde 4+4+4 dayatması sonrasında okul dönüşümleri sürecinde yaşanan sorunlar giderek ağırlaşmaktadır. Okul dönüşümleri sürecinde merkezi ve alt yapı sorunu olmayan okulların imam hatip yapılması yetmiyormuş gibi, şimdi de normal ortaokullarda imam hatip sınıfları açılarak "bütün okulları imam hatipleştirme" yolunda büyük bir adım atılmıştır.
Laik eğitim anlayışına meydan okurcasına "zorunlu seçmeli" din dersi dayatmalarına ek olarak liselere mescit açılmasının zorunlu hale getirilmesi, yıllardır temel bir insan hakkı ve toplumsal talep olan anadilinde eğitim hakkı önündeki yasal ve fiili engellerin sürmesi, okullarda giderek artan fiziki donanım ve altyapı sorunları, kalabalık sınıflar, ikili eğitim, birleştirilmiş sınıf ve taşımalı eğitim sorunları, eğitim müfredatında piyasacı, bireyci ve dini içerikli kavram ve söylemlerin artması gibi pek çok sorun, 2014-2015 eğitim öğretim yılı başında öne çıkan temel eğitim sorunları olarak dikkat çekmektedir.

Eğitim sisteminin temel bileşenleri olan öğrenciler, veliler ve öğretmenler arasında yeni ayrışmalara ve kutuplaşmalara yol açacak olan dayatmaların kabul edilmesi mümkün değildir.

AKP hükümeti döneminde eğitimde yaşanan yoğun ticarileştirme uygulamalarına paralel olarak hayata geçirilen eğitimde dini içeriği arttırma uygulamaları, siyasi iktidarın yıllardır "arka bahçesi" olarak gördüğü imam hatip okullarına yönelik "pozitif ayrımcılık" olarak karşımıza çıkmaktadır. Çok sayıda devlet okulu yıllardır ödenek yetersizliği ile karşı karşıya kalırken, bugüne kadar hiçbir imam hatip okulu kaynak sıkıntısı çekmemiş ve talepleri anında yerine getirilmiştir.

BURSA'DA DURUM
Bursa'da 4 yılını tamamlayan 482 okul müdürünün 286'sı hiçbir objektif kritere dayanmayan, tamamen siyasi kadrolaşmaya bağlı olarak kıyıma uğramıştır. Bu tutum, müdür yardımcılarını ve öğretmenleri de kapsayacak kadar ileri götürülebilir. Stajyer öğretmenlerin de mülakat yoluyla tedirgin edildikleri bir süreç yaşanmaktadır.
Yine Bursa'da TEOG sınavları sonrasında 40 bin 500 öğrenciden 11 bin 850'si Anadolu Liselerine yerleştirilirken, geriye kalan 28 bin 650 öğrenciye meslek liseleri, imam Hatip liseleri veya özel okullar dayatılmıştır.
Bununla da yetinmeyen AKP Hükümeti, özel okulları desteklemek adına devlet okullarından özel okullara geçecek Türkiye genelinde 250 bin öğrenciye 1 milyar (eski para birimiyle 1 katrilyon lira) teşvik vereceğini ilan etmiştir.
Bursa'da teşvikten yararlanacak öğrenci sayısı 8 bin 824 öğrencidir.
Okul öncesinde 2 bin 251,
İlkokulda bin 795,
Ortaokulda 2 bin 610 ve
Lisede 2 bin 167 öğrenci teşvik alarak özel okulların yolunu tutmuştur.
Bu uygulama kamu kaynaklarını özel sektöre peşkeş çekmektir. Yine bağımsız anaokullarının ikili öğretime geçmesi de çalışan anne ve babaları özel anaokullarına yönlendirmiştir.
Daha dün İnegöl'de öğrenciler, okul bahçesinin yağmur suyu dolması nedeniyle mahsur kalmıştır. Okulların depreme dayanıklı hale getirilmesi tartışılırken, sadece yağmurda bile dışarıya çıkılamayan okullarımız var.  Çok yazık...

BİR NESİL HEBA EDİLİYOR
Yaş itibariyle 60-66 aylık olanlarla 72 aylık ve 83 aya kadar olan çocukların aynı sınıfta, hatta aynı sıralarda öğretime başlaması, farklı yaşlardaki çocukların aynı ortamda eğitilmelerinin yaratacağı çok önemli sorunların ortaya çıkmasının yanı sıra, sınıfların aşırı kalabalıklaşmasına, okulların önemli oranda ikili öğretime geçmesine neden olmuştur.
OECD ülkelerinde 1. sınıfların mevcudu ortalama olarak 21 iken, Türkiye`de 1. sınıfların ortalama mevcudu 57`dir.

NORM KADRO REZALETİ
Norm kadro fazlası durumuna düşme ve isteklerinin dışında yerlerde çalışmak zorunda kalma endişesiyle birçok öğretmen alan değişikliğine gitmiştir. Geçtiği alanla ilgili gerekli birikim ve formasyona sahip olmamaktan kaynaklı olarak birçok öğretmen alan değiştirdiği için pişmandır. Alan değiştiren öğretmenlerin bıraktığı ve geçtiği sınıflardaki öğrenciler sorun yaşamaktadırlar. Zorunluluktan dolayı alan değiştirmek zorunda kalan öğretmenler de kendilerini yetersiz ve mutsuz hissettirmektedirler.  Öğretmenler geçim sıkıntısı yaşamaktadır.

TOPLUM KANDIRILDI
Eğitimin kesintili olarak 12 yıl zorunlu hale geldiğini iddia edip, açık lise uygulamasını hayata geçiren MEB; tüm toplumu kandırmıştır. 4+4+4 modeliyle örgün eğitim süresi 12 yıl değil, fiilen 8 yıl olmuştur. Açık lise uygulaması nedeniyle binlerce öğrenci 9'UNCU sınıfta okulu bırakarak örgün eğitim dışına çıkmıştır. Okula başlama yaşı bir yıl erkene çekildiğinden artık 9. sınıfta öğrenci daha erken okul dışına çıkabilecektir. Bu durum eğitimine "açık lise" ile sözde devamı şeklinde olacaktır. Bu durumdan en çok yoksul ailelerin çocukları ve kız çocukları etkilenecek, 4+4+4`ün bu bağlamdaki çok daha vahim sonuçları ilerleyen yıllarda karşımıza çıkacaktır. Sokaklardaki bir takım baronlar işte bu çocukları hedeflemektedir.

Kamusal eğitimin önemli bir parçası olan ve insanı merkeze alan laik eğitim anlayışı tüm insanların eşit, saygıdeğer, öğrenme ve gelişmeye açık olduğunu savunurken, geçtiğimiz dönemde eğitimde yaşanan dinselleştirme uygulamaları AKP iktidarının laiklik anlayışına karşı amansız bir mücadele yürüttüğünün örneklerini karşımıza çıkarmıştır. Laiklik, devlet yönetiminin, eğitimin, hukuk kurallarının ve bir bütün olarak toplumsal yaşamın dini kurallara göre değil, akla ve bilime dayandırılması anlamına gelirken, AKP hükümetinin eğitimde ve birçok alanda toplumsal yaşamı dini kurallara göre yorumlamak istemesi toplumda yeni gerginlik ve çalışmaların ortaya çıkmasına neden olmuştur.

UCUZ İŞGÜCÜ HEDEFİ
Eğitim sisteminin kademeli ve kesintili hale getirilmesinin emek piyasaları üzerindeki etkilerini kısa vadede gözlemlemek mümkün değildir. Ancak özellikle 4+4+4 ile çocukları erken yaşta zorla belli mesleklere yönlendirme ve özel sektöre özel meslek liseleri açması için öğrenci başına 5000 TL destek vermek gibi uygulamaların hayata geçirilmesi dikkate alındığında sorunun boyutları daha iyi anlaşılmaktadır.
Dört yıllık birinci kademe sonrasında "mesleğe yönlendirme" adı altında çocukların çıraklık veya staj uygulamaları çerçevesinde doğrudan ve erken çağda işgücü piyasası içine çekilmesi planlanmaktadır. Bu şekilde çocukların okul ortamlarının dışına çıkarak ucuz ve niteliksiz işgücü kaynağı haline dönüşmelerine zemin hazırlanmıştır. İşletmeler önceden çalışan sayısının ancak yüzde 10`u kadar stajyer öğrenci çalıştırabiliyorken, yasa değişikliğiyle bu sınırlama tamamen kaldırılmış ve çocuk emeği sömürüsünün sınırları genişletilmiştir.

FATİH PROJESİ RANT KAPISI
Başından itibaren usulsüzlük ve şaibe iddiaları ile gündeme gelen Fatih projesi, kendi içinde birçok sorunu barındıran 4+4+4 değişikliğine eklemlenmiş, projenin Kamu İhale Kanunu`na dahil edilmemesi kafalarda çeşitli soru işaretleri oluşturmuştur.

Fatih Projesi kapsamındaki akıllı tahtalardan tabletlere, içerik yazılımlarından internete kadar pek çok alanda Kamu İhale Kurumu (KİK) devre dışı bırakılırken, bunun üzerinden yaklaşık 100 milyar liralık rant sağlanması söz konusudur. Bunun yanı sıra en az 12 milyon öğrenciye tablet dağıtım ile birlikte internet bağlantısı satılmasının planlanmaktadır. Gelecek 15 yıl içinde aylık bağlantı en düşük 10 TL olarak hesaplandığında, Fatih projesi ile sadece internet bağlantısı üzerinden 15 milyar dolarlık yeni rant kapısı açılması söz konusudur. Türk Telekom eğitim programı Vitamin`i okullarda bedava verirken, Fatih Projesi`yle söz konusu programın öğrencilere para ile satılması gündeme gelecek ve 15 yıl içinde toplamda 10 milyar dolar ile 20 milyar dolar arasındaki paranın velilerden alınması söz konusu olacaktır.
Eğitimin dayanacağı ilkeler, finansmanından hizmetin sağladığı sonuçlara kadar geniş bir alanda etkili olmaktadır. Bu açıdan, eğitim hizmetinin hangi ilkeler çerçevesinde yapılacağına yönelik olarak yapılacak sınıfsal tercihin, en az eğitim politikalarının belirlenmesi ve uygulanması kadar önemli olduğu gerçeğini asla unutmamak gerekir.
4+4+4 eğitim modeli ile daha da belirginleşen eğitimde ticarileştirme ve dinselleştirme sürecine somut yanıtlar verebilmek için müneccim olmaya gerek yoktur.
Türkiye, CHP iktidarında tüm bu cendereden kurtulacak, laik, demokratik ve sosyal bir hukuk devletinin gerekleri yerine getirilecektir." 

Kaynak: BURSADA BUGÜN

Bursa Bölge, 2014.09.18 16:23